隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，直播授課已成為一種全新的教學(xué)方式，在各行各業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用。體育教育也不例外，體育教師直播授課已成為提升運(yùn)動(dòng)技能的一種創(chuàng)新方式。

直播授課的優(yōu)勢(shì)

• 打破時(shí)間和空間限制：直播授課可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地參加課程，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，有利于提升學(xué)習(xí)效率和便利性。
• 個(gè)性化教學(xué)：直播授課可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)和反饋及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容和節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。
• 互動(dòng)性強(qiáng)：直播授課支持實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與度和趣味性。
• 示范性直觀：直播授課可以展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的詳細(xì)分解和示范，學(xué)生可以直觀地理解運(yùn)動(dòng)原理和技術(shù)要領(lǐng)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

提升運(yùn)動(dòng)技能的有效性

直播授課在提升運(yùn)動(dòng)技能方面具有顯著的有效性。研究表明，通過(guò)直播授課，學(xué)生可以：

• 提高動(dòng)作質(zhì)量：直播授課提供的詳細(xì)示范和反饋，有助于學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)和技術(shù)要領(lǐng)，從而提高動(dòng)作質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)效率。
• 減少運(yùn)動(dòng)損傷：直播授課可以幫助學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤和避免受傷的方法，減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生概率。
• 增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)信心：

如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是二十一世紀(jì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，在新的現(xiàn)代教育思想的大潮中，學(xué)校多次組織教師學(xué)習(xí)、討論、分析、研究，我們感到面臨的任務(wù)很重，回首過(guò)去十多年體育教學(xué)的實(shí)踐發(fā)展過(guò)程，無(wú)論從宏觀的教學(xué)思想到微觀的教學(xué)手段確有許多值得思考的問(wèn)題，素質(zhì)教育的要求有一定的差距，素質(zhì)教育最重要的內(nèi)容之一就是創(chuàng)新教育，下面結(jié)合體育教學(xué)中某些實(shí)例，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 一、激發(fā)體育興趣，引導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生要在體育課上有所創(chuàng)新和開(kāi)拓，首先他對(duì)體育有濃厚的興趣，否則無(wú)從談起。 由于過(guò)去傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和不適合時(shí)代要求的教學(xué)方法使學(xué)生覺(jué)得體育課單調(diào)、枯燥、苦、累，從而害怕上體育課，為了克服這些不良傾向，讓學(xué)生身心得到鍛煉，必須培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。 1、通過(guò)黑板報(bào)、掛圖、廣播、錄像等大力宣傳體育運(yùn)動(dòng)和健身的重要性。 2、開(kāi)展小型的比賽活動(dòng)，如年級(jí)、班級(jí)之間的比賽、體育課中的分組比賽，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的才能，使每個(gè)學(xué)生在體育活動(dòng)中感覺(jué)成功的喜悅，從而激發(fā)他們的體育興趣。 3、內(nèi)容、項(xiàng)目豐富多樣，初中教材中的跑、跳、擲、籃、排、足球開(kāi)展得比較普遍，韻律操、體操、舞蹈、羽毛球、乒兵球、跳繩以及室內(nèi)的象棋、圍棋等更能增加學(xué)生興趣，促進(jìn)身心發(fā)展的項(xiàng)目也經(jīng)常地開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維。 二、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)創(chuàng)新過(guò)去在體育課中側(cè)重技術(shù)、技能的傳授，重視體質(zhì)的增強(qiáng)，現(xiàn)行和未來(lái)的教育強(qiáng)調(diào)娛悅身心、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力，并有所創(chuàng)造。 新編的初中體育教材較大篇幅選取體操、韻律操、舞蹈、武術(shù)、球類等學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，例如韻律操教學(xué)，首先將復(fù)雜的動(dòng)作簡(jiǎn)單化、由易到難，使學(xué)生掌握基本技術(shù)動(dòng)作，然后將學(xué)生分組，要求他們?cè)谶@些基本技術(shù)動(dòng)作基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的才能，自編組合操，教師將各小組的自編操綜合起來(lái)，師生共同討論、分析，最后確定一套或幾套符合學(xué)生身心要求、娛樂(lè)性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)的動(dòng)作。 三、教學(xué)內(nèi)容與情景設(shè)計(jì)相結(jié)合，拓寬創(chuàng)新思維體育課的內(nèi)容通過(guò)教師生動(dòng)有趣的講解和氣氛渲染，在教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具體場(chǎng)面，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。 例如球類教學(xué)中，通過(guò)多媒體教學(xué)再現(xiàn)情境，讓學(xué)生看一些世界球類大賽或全國(guó)比賽，隊(duì)形員頑強(qiáng)拚搏，積極向上的精神，以及精湛的球藝感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的情感，促使學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)多方面實(shí)踐理解教材，提高創(chuàng)新能力。 四、教學(xué)手段和方法新穎、靈活，傳授科學(xué)的創(chuàng)新方式在體育教學(xué)中，完成課的任務(wù)，采用的教學(xué)方法和手段是多種多樣的，要恰當(dāng)、適時(shí)和靈活地運(yùn)用不同的方法，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中易感知、理解、觀摩、創(chuàng)新，從單一的身體練習(xí)法向多種現(xiàn)代化教學(xué)法轉(zhuǎn)變，如接力跑教學(xué)，先在原地學(xué)習(xí)、體會(huì)動(dòng)作，然后分組跑動(dòng)中練習(xí)，學(xué)生重復(fù)練習(xí)幾次，就不想練了。 如換一種練習(xí)方法，按學(xué)生能力、速度分成幾大組迎面接力跑，途中穿欄架、跳橡皮筋、繞桿等障礙物，分組同時(shí)進(jìn)行，看哪組既快又好。 過(guò)障礙物時(shí)有不同的方法，如穿欄架時(shí)有下面和側(cè)面蹲下穿過(guò)，交接棒有上挑式和下壓式，究竟用哪種方法更好，由學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)，通過(guò)親身實(shí)踐總結(jié)更科學(xué)的方法。 這樣，學(xué)生在掌握動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，身心得到愉快，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力在潛移默化中形成。 五、組織教學(xué)形式多樣化，提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力體育教學(xué)中有時(shí)強(qiáng)調(diào)快、靜、齊是必要的，如整隊(duì)集合，隊(duì)列練習(xí)和徒手操。 但課堂中，要求學(xué)生練習(xí)內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間、節(jié)奏統(tǒng)一就成了軍事化訓(xùn)練。 壓抑了學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。 我們要讓學(xué)生有更多的自由時(shí)間和機(jī)會(huì)去體驗(yàn)、實(shí)踐，從而提高創(chuàng)新的意識(shí)和能力、如技巧練習(xí)，就現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，由學(xué)生集體動(dòng)手布置，教師加以引導(dǎo)：以往布置是在同一直線或面對(duì)面兩直線上放海綿墊分組同時(shí)進(jìn)行，現(xiàn)在的布置形式要有所不同，如何設(shè)置最好等？最后，教師根據(jù)實(shí)際情況加以改動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，把墊子擺在同一圓形弧線上，學(xué)生練習(xí)時(shí)易觀察、糾正動(dòng)作，在提出別人動(dòng)作正確與否的同時(shí)，自己的技術(shù)和分析能力也得到提高，這樣增加了學(xué)生間的相互交流，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生的個(gè)性得到了充分的展示。 素質(zhì)教育對(duì)我們體育教師提出了更高的要求，創(chuàng)新并不同相關(guān)因素簡(jiǎn)單、隨著或偶然性的結(jié)合，而是教師對(duì)“體育”、“教材”、“育人”、“學(xué)生”有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，只有積累了這些經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)學(xué)生去創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

如何提高體育教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力

在課程教學(xué)改革的條件下，進(jìn)行既符合新課改精神，又符合體育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展需要的新型體育教學(xué)設(shè)計(jì)，就我通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，覺(jué)得應(yīng)該做到三點(diǎn)： 一、選擇體育教學(xué)內(nèi)容要牢記體育的根本目的和基本性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)的第一個(gè)工作就是選擇體育教學(xué)的內(nèi)容，也叫做開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容資源。 體育教師做這個(gè)工作時(shí)一定要記?。后w育課程與教學(xué)的根本目的是發(fā)展學(xué)生的身體和學(xué)習(xí)有用的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，體育教學(xué)的基本性質(zhì)是身體活動(dòng)性。 要牢牢把握這個(gè)原則來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，選擇體育教學(xué)內(nèi)容可依據(jù)一定的原則和程序來(lái)進(jìn)行，例如：保齡球有目標(biāo)性、科學(xué)性，但是沒(méi)有可行性，所以不選擇作為教學(xué)內(nèi)容；籃球既有目標(biāo)性、科學(xué)性，也具有可行性、趣味性，更符合社會(huì)性，因此適合選擇為教學(xué)內(nèi)容。 在開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要明確什么是“急需開(kāi)發(fā)的內(nèi)容”，什么是“需要開(kāi)發(fā)的內(nèi)容”，什么是“不必開(kāi)發(fā)的內(nèi)容”和什么是“不能開(kāi)發(fā)的內(nèi)容”。 要深入地鉆研新教材，教好新教材。 這樣才能使體育教學(xué)內(nèi)容更加符合體育課程目標(biāo)的需要，更好地為促進(jìn)學(xué)生的身心健康和培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力服務(wù)。 二、體育教學(xué)方法以傳授技術(shù)方法和身體鍛煉方法為主體 新體育教學(xué)改革必然要求著新的體育教學(xué)方法。 過(guò)去我們?cè)谑褂谩皞鹘y(tǒng)體育教學(xué)法”的時(shí)候，出現(xiàn)過(guò)“只會(huì)不懂”或“只練不樂(lè)”的缺陷和不足，在改進(jìn)“傳統(tǒng)體育教學(xué)法”中主體地位和功能沒(méi)有變，改進(jìn)后新的教學(xué)法絕不是取代“傳統(tǒng)體育教學(xué)法”，而是“補(bǔ)充于”傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是“融合進(jìn)”傳統(tǒng)的教學(xué)方法。 三、要通過(guò)實(shí)現(xiàn)有效的體育教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。 體育教師要處理好運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的關(guān)系問(wèn)題。 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有的老師認(rèn)為既然要讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，就無(wú)需要求學(xué)生非得掌握什么運(yùn)動(dòng)技能，只要學(xué)生玩得痛快，獲得愉快和成功的體驗(yàn)就可以了，體育教學(xué)不就是要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣嗎？這種觀點(diǎn)是不正確的。 讓學(xué)生掌握一些有用的運(yùn)動(dòng)技能，和讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，都是我們所要追求的體育課程教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，從根本上講是不矛盾的。 我們要防止將學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣完全對(duì)立起來(lái)的認(rèn)識(shí)，更不能像一些人理解的那樣簡(jiǎn)單：“讓學(xué)生體驗(yàn)與動(dòng)樂(lè)趣就是學(xué)生想干什么就干什么”。 總之，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣這二者不可偏廢，要正確理解二者之間相輔相成的關(guān)系，不要把它們割裂開(kāi)來(lái)和對(duì)立起來(lái)。 例如：本人選用壯族民俗《竹竿舞》的體育素材，開(kāi)發(fā)自選教材，結(jié)合了本校的場(chǎng)地和器材，符合開(kāi)發(fā)性可行性，也具有很好的趣味性和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)性，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中把以上三點(diǎn)都考慮到位，得到了良好的教學(xué)效果。

如何建立對(duì)提高體育教師運(yùn)動(dòng)技能考核評(píng)價(jià)體系

隨著國(guó)家對(duì)體育的重視和各地相關(guān)制度的完善，體育教學(xué)越來(lái)越受到各個(gè)部門的關(guān)注，由此也引發(fā)出各地對(duì)體育教師的各類考核，綜觀目前各地對(duì)體育教師的考核，主要分兩個(gè)層面，其一是學(xué)校對(duì)體育教師的考核，這個(gè)考核主要是依據(jù)學(xué)校所設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，與其他學(xué)科教師進(jìn)行相等同的考核；其二是教育局（教研員）對(duì)體育教師的考核，這一類考核以各類評(píng)比（基本功大賽、論文案例、展示公開(kāi)課）、實(shí)地考察（學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施、體育活動(dòng)的開(kāi)展情況）、實(shí)踐抽查（六年級(jí)畢業(yè)生體育期末考試、學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的情況、全校學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)）為主，主要檢查體育教師自身的基本功，學(xué)校是否落實(shí)體育的相關(guān)文件以及學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的具體情況，通過(guò)這三方面來(lái)對(duì)體育教師進(jìn)行綜合的考核，以此來(lái)促進(jìn)體育教師的全面成長(zhǎng)。 本文結(jié)合自身的想法閑談對(duì)體育教師的考核，分別從理論知識(shí)、實(shí)踐技能和各類抽測(cè)三方面著談?wù)勅绾渭訌?qiáng)對(duì)體育教師的考核。 一、加強(qiáng)實(shí)踐技能的考核課堂教學(xué)是教師的主要陣地，因此教師自身所具備的教學(xué)實(shí)踐技能對(duì)教學(xué)效果的影響是比較大的。 學(xué)校和縣市教育局可以通過(guò)舉辦此實(shí)踐類的比賽，以賽促練，提升教師的實(shí)踐技能。 比如，縣市體育教研員可制定一個(gè)三年計(jì)劃下達(dá)到全市每一所中小學(xué)對(duì)體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)校體育活動(dòng)的實(shí)踐考核與指導(dǎo)，對(duì)每一所學(xué)校的體育老師提出一個(gè)明確的提升要求；也可以舉辦像體育教師基本功這樣的比武大賽，促進(jìn)教師對(duì)自身運(yùn)動(dòng)技能和其他教學(xué)技能的提升；也可以開(kāi)展體育課的各級(jí)公開(kāi)課，如全員賽課、團(tuán)體賽課、送教下鄉(xiāng)等等，讓更多的體育老師參與到其中，可以借此機(jī)會(huì)進(jìn)行體育的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)評(píng)課比賽，讓教師在互動(dòng)的思考中提升自身的專業(yè)技能水平。 二、加強(qiáng)理論知識(shí)的考核更多時(shí)候，體育老師給其他學(xué)科的感覺(jué)是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)，如何改變這一現(xiàn)象很多時(shí)候成為體育教師自身需要努力的一個(gè)目標(biāo)。 上一回在蔡全坤老師的博客中看了“上聯(lián)：頭腦很不簡(jiǎn)單；下聯(lián)：四肢的確發(fā)達(dá)；橫批：人之精華”這一對(duì)聯(lián)之后，心中甚感欣慰，這才是我們體育老師，在技能不錯(cuò)的基礎(chǔ)上，體育教師要加強(qiáng)自身理論知識(shí)的修養(yǎng)。 理論知識(shí)的考核，個(gè)人認(rèn)為主要有這樣幾個(gè)方面可以進(jìn)行。 其一是體育理論知識(shí)的考核，為了提升體育教師對(duì)自身專業(yè)理論知識(shí)的再學(xué)習(xí)，縣市教育局可對(duì)全市體育教師進(jìn)行集中的理論知識(shí)大考核，通過(guò)考核檢驗(yàn)老師們理論知識(shí)的掌握程度，從而在今后可以有針對(duì)性的學(xué)習(xí)；其二是進(jìn)行各類帶有技能性質(zhì)的理論考核，比如像現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課比賽、教師教育論文和案例的評(píng)比、各級(jí)課題的研究，通過(guò)評(píng)比考核來(lái)促進(jìn)老師們對(duì)理論知識(shí)的深入研究，達(dá)到提升的效果。 三、加強(qiáng)各類抽測(cè)的考核體育課堂教學(xué)效果的好與差應(yīng)該通過(guò)考核才能分出高低，為此，縣市教育局可以在每年定期對(duì)全市各所學(xué)校的課堂教學(xué)進(jìn)行一個(gè)抽查，看看學(xué)校是否落實(shí)了必學(xué)內(nèi)容的技術(shù)教學(xué)，看看學(xué)生們對(duì)這些技術(shù)動(dòng)作的掌握情況，以此來(lái)判定老師的教學(xué)效果和教學(xué)能力，當(dāng)然也可以對(duì)學(xué)校每年進(jìn)行的畢業(yè)生體育考核（特指小學(xué)）和全校學(xué)生的體質(zhì)數(shù)據(jù)測(cè)試工作進(jìn)行一個(gè)抽測(cè)，檢測(cè)學(xué)校是否真正落實(shí)畢業(yè)生的體育考試工作，并檢驗(yàn)體質(zhì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，通過(guò)這類抽測(cè)診斷教學(xué)不足，加強(qiáng)改進(jìn)的目的性，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。 考核的目的不是為了拉卡距離，而是為了共同提升。 在日常的教學(xué)中，體育教師一定要強(qiáng)化自身教學(xué)基本功的修煉，學(xué)理論、抓實(shí)踐，正視教學(xué)上的不足并努力改進(jìn)，使自身的教學(xué)技能不斷得到提升，最終達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)四贏的效果。